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临时校规

2018-11-09 18:30:10
临时校规 “若有人询问食品安全等敏感问题,不要偏激,务必给出正面回答,相信学校可以很好解决……”“遇到酷似领导的人来问路,一定要注意礼貌……”这类“临时校规”近日在福建某高校流传,学生们被反复交代注意事项。

“临时校规”中,乃至连叫餐、在路上吃东西、穿拖鞋走路等平时常见且被默许的行为也被紧急叫停。

据称,这些“临时校规”的出台,与近期进行的福建省第11届省级文明学校评估有关。

为了迎接检查,各高校参照考评标准,纷纷召开会议、印制传单、群发短信,临时修正或禁止了某些行为。

上级“评估文明”,下级“鸡飞狗跳”。

正常的学习和生活被完全打乱,某职业学院乃至在5月13日专门停课一天,腾出时间让学生集体打扫卫生,以备检查。

福州、泉州、莆田等地的学生均表示,他们被要求牢记学校近3年精神文明建设目标、成果、口号等大篇幅内容,记不下来要扣分,甚至“连机房电脑的数量都要背”。

“临时校规”,变异成“临时笑规”。

提升大学生的思想道德和文明素养,自然是高校工作不可或缺的一部分。

但培养何种文明素养,通过什么方式,却值得好好斟酌。

就德育工作的初衷来说,肯定是希望能使大学生们形成一以贯之、终身恪守的觉悟、操守,能够诚实取信,讲真话、办实事。

但“临时校规”传达的,恐怕是如何应付甚至欺骗上级领导,如何猜想对方身份以便决定举止态度,自然的生活习惯和不同个体的个性应该被修正……“临时校规”带来的“临时文明”,恰恰消解了文明的严肃性,误导了文明的真实含义,岂非适得其反? 不能迷恋“临时校规”短时间内带来的“面貌一新”,而不计较其深层次的危害。

同时也应反省,这类评估工作对学生和教学的影响。

在评估决定作出之前,有关单位是否也应该对评估的有效性、投入成本、利弊得失先做次评估?

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